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小说常考题型(人物形象分析、描画人物形象技巧)答题模板(一)

时间:2021-09-01 12:39编辑:admin来源:博亚体育app下载当前位置:主页 > 博亚体育app下载花卉大全 > 宿根植物 >
本文摘要:一、人物形象分析题答题模式:(依据题目,有以下三种类型)1.一个总括句(人物身份)+分述性格特点型。如:(2009年安徽高考)《董师傅游湖》归纳综合小说中董师傅这一人物形象的特点。谜底:董师傅是一位普通木匠。(总括身份)他武艺精湛,质朴善良,乐于助人,有平常心,有生活情趣。 2.单句下界说型。如:(2007年宁夏、海南卷《林冲见差拨》) 差拨是一个什么样的人?谜底:差拨是个使用职权诈取钱财的势利小人。

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一、人物形象分析题答题模式:(依据题目,有以下三种类型)1.一个总括句(人物身份)+分述性格特点型。如:(2009年安徽高考)《董师傅游湖》归纳综合小说中董师傅这一人物形象的特点。谜底:董师傅是一位普通木匠。(总括身份)他武艺精湛,质朴善良,乐于助人,有平常心,有生活情趣。

2.单句下界说型。如:(2007年宁夏、海南卷《林冲见差拨》) 差拨是一个什么样的人?谜底:差拨是个使用职权诈取钱财的势利小人。3.分点归纳综合型(谜底只管使用归纳综合性短语)如:(2020河北衡水中学高考模拟卷,于心亮《剑 客》简要分析柳笛这小我私家物形象。

(6分)谜底:柳笛是一个剑法好,有侠义精神,尊师勤学、上进不平输的剑客型木匠。①剑法好:柳笛剑法好,击败过许多对手,人送外号“风吹杨柳”。

②有侠义精神:黑脸剑客被人们狂揍,柳笛把人们拉开;土匪生事抢家具,柳笛砍掉土匪头子一只脚。③尊师勤学:柳笛向木匠师傅学艺,木匠师傅却不敢传艺,柳笛说:“我现在是徒弟,你是师傅。”没人肯教柳笛手艺,柳笛便自学,木匠活干得不错。④上进不平输:柳笛第一次被黑脸剑客打败后说:“给我半年时间,我会去找你,击败你。

”(答对三点即可得满分,每点2分)再如:1、2014年全国卷1《古渡头》 (2)作品中的渡夫有哪些性格特点?请简要分析。(6分)【谜底】①热情坦诚,乐于助人,喜欢孝顺怙恃的子女;②坚强不屈,不畏身心劳苦,靠自己的气力赚钱;③坚韧不拔,不向运气低头,坚持自由自在的生活信念。

2、2014年全国卷2《鞋》(3)小说中守明是一个什么样的人物形象?她有什么样的心态?请简要分析。(6分)【谜底】第一问:(2分)守明是一个有着朴实、善良、柔顺品性和传统美德的农村青年女性形象。

第二问:①对优美恋爱和幸福生活满怀憧憬(1分),如小说中关于她的“白天梦”的形貌(1分);②对未来人生和未知运气感应不安(1分),如小说中她想把鞋做小,不想让他走四方的心里形貌。(1分)。3、2015年全国卷1《马兰花》(3)小说在描画马兰花这个形象时,突出了她的哪些性格特征?请简要分析。

(6分)【谜底】乐于助人:乞贷。善良泛爱:没有讨要600块钱。

坚强、执著:租房,在丈夫一再欺压下仍然坚持自己的做法。【谜底剖析】本题考察对人物形象和人物性格的分析。

4、2015年全国卷2《塾师老汪》(2)东家老范是一个什么样的人?请联合全文简要分析。(6分〉 【谜底】老范是一个热心、善良、宽容,富有同情心、为富而仁的人。

从他对老汪的体贴可以看出他有一副热心肠;得知老汪“乱走”是有隐情的就不再寻问,体现出他是一个富有同情心的人;虽然明知银瓶偷庄稼却不予追究,反而说“我五十顷地,还养不起一个贼?”体现出他的善良与宽容。【剖析】本题考察人物形象,可筛选出文中与该人物形象相关的情节再加以分析。(4) 老汪这一形象与鲁迅笔下的孔乙己在性情气质上有不少相似之处,但二人稍神困 境的泉源实则差别.请简要分析这种相似与差别。

(8分) 【谜底】性情气质相似:二人都是在其时的社会中找不到自己的位子的苦人和弱者,都是生活在社会下层的知识分子,做着塾师的事情却教不会学生,都一样的自命不凡,穷困潦倒却精神高尚,都一样善良、认真、老实,有慈祥心。精神逆境泉源差别:老汪,表述能力差,有学问却讲不出;认真而不迂腐;有情感纠葛,有忖量的人却无法寻找。孔乙己,深受封建科举制度迫害,他自命非凡,实则迂腐顽固、麻木、不觉醒。【剖析】本题考察文本人物与课内人物的比力,应先答出两小我私家物的相同之处,再答出差别之处。

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5、2016年全国卷2《战争》(2)小说中的女主人公有哪些性格特点?请简要分析。(6分)【谜底】(2)①大方热情、机智诙谐,明白实时化解生活矛盾;②乐观向上、热爱生活,战争和不幸都不能阻止她对优美生活和恋爱的追求;③善良真诚、理性克制,有责任感,体贴母亲,忖量儿子,真诚待“我”。

6、2016年全国卷3《玻璃》(2) “我”在小说中的主要作用是什么?请简要分析。(6分)(3)小说中的王有福有哪些性格特点?请简要分析。(6分)【谜底】(2)①讲述故事:小说故事是由“我”讲述出来的,真实可信;②推进情节:“我”是事件的到场者,由于“我”的提议,情节得以生长变化;③烘托人物:小说主人公王有福的性格,由于“我”的存在而越发鲜明。

(每答出一点得2分。意思答对即可。)(3)①性情谦卑,甚至有点窝囊;见了晚辈,也要鞠躬,说话谦和;②胆小怕事,有点狡黠;撞了玻璃偷偷溜掉,别人问起也不敢认可;③有点顽强,但不失天性善良;怀疑旅店诚意,认可自己责任,不愿借机发达。

(每答出一点得2分。意思答对即可。)总结解题方法:面临这些题型,我们该如何解答呢?一般可从五方面推测:(扣住文体特征) 第一,重视小说中人物的身份、职位、履历、修养、气质等,因为它们直接决议着人物的言行,影响着人物的性格。

(正面形貌) 第二,通过人物的外貌、语言、行动、心理形貌展现人物的思想情感和性格特征。(正面形貌) 第三,情况形貌。小说里的人物都是在一定的历史配景下运动的,所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史配景下去明白。自然情况对人物也有陪衬陪衬作用。

(情况形貌)第四,从分析情节入手,掌握人物的形象、性格特点。(故事情节)第五,注意作者对人物的先容和评价。以及其他人物的评价。

(情感倾向)二、描画人物形象技巧题增补答题知识:对于这类题型的回覆,首先要明确描画人物形象的技巧有哪些。详细来说主要有:正面形貌正面形貌,即直接形貌,是对所形貌的人物、事件等作正面、直接的描画,不借助于人和前言物的陪衬。

1、肖像形貌,作用是描画人物的性格特征,体现人物的精神面目,透露人物的心田运动,展现人物身份境遇,显示人物性格变化等; 2、神态形貌,作用是体现人物在差别境遇中的神情变化,展现人物心田运动,反映人物的心灵状态、性格特征及思想情感的颠簸和生长历程,使人物形象越发丰满充实; 3、心理形貌,作用是展现人物的心田世界,交接人物的思想基础、行动的内在依据; 4、语言形貌,包罗对话形貌、独白形貌等,作用是体现人物性格,反映人物的心田运动,显示人物的身份、职位; 5、行动形貌,作用是体现人物的性格、心理、品质、身份、职位、处境、状态等; 6、细节形貌,如场景细节形貌、衣饰细节形貌、行动细节形貌、心理细节形貌、语言细节形貌等,作用是描画、突出人物性格; 7、工笔、白描, 白描指使用最简练的笔墨,不加陪衬地勾勒出生动、传神的形象。工笔指用细腻入微、工致细密的笔触,对人物和情况举行精雕细琢的形貌方法。表达的文字细腻、色彩浓郁,往往借助对比、比喻、相比、夸张等修辞手法,把客观事物庞大斑斓的状貌,详细而细致地体现出来。在小说中常用来写景和展示人物心理。

8、修辞手法:对比、比喻、相比、夸张等。侧面形貌侧面形貌,即间接形貌,是对所形貌的工具不作直接的描画,而是借助于对前言物的形貌,来陪衬所要形貌的人或物。这种笔法比力蕴藉、委婉,给读者留下较大的自由想象空间,增加形貌工具的主题内在和艺术熏染力。

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1、情况的渲染、陪衬。2、其他人物的陪衬提问形式主要有: 1、作者接纳了什么体现手法描画某某人物?请简要分析。(或:分析文章对某某人物举行形貌的详细方法及其作用。

) 2、文章是如何塑造某某人物形象的?请联合详细内容作简要分析。答题示例:【2007年高考宁夏、海南卷现代文阅读《林冲见差拨》第13题】差拨是一个什么样的人?作者接纳了什么体现手法描画这小我私家物?请简要分析。

参考谜底:差拨是个使用职权诈取钱财的势力小人。①对比法。②主要体现在对林冲先骂后夸的语言形貌上:如先是骂林冲为"贼配军"、"贱骨头",厥后夸林冲为"好男子"、"久后一定发迹"。

天一大联考2019—2020学年高三年级上学期期末考试语文8.请以周蓉这一形象为例,分析小说塑造人物形象时运用了哪些体现手法。8. 命题透析 本题考察鉴赏作品文学形象,意会作品艺术魅力的能力。谜底①用外貌(肖像)形貌凸显人物的心田世界,如“只不外一笑起来眼角就显出鱼尾 纹”“那样一张脸与头顶隐隐的鹤发搭配在一起不大协调”写外洋生活给她的压力,给她 的极重感。②用人物的言行展现人物的性格特点,如周蓉坚持做欧洲区导游,讲明她的强烈的自尊心,周蓉与旅游公司主管的对话,可以看到周蓉的智慧等特征。

③侧面陪衬,更好地塑造了人物形象,如以玥玥的哭和诉来体现周蓉的节俭,用其他女推销员的赞叹 来体现周蓉的法语水平之高等。(每点2分,意思对即可。若答“细节形貌”等手法,言之成理亦可的情给分)。


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